Defender una educación musical de calidad no escapa a ningún educador musical, sin embargo, a veces nuestras prácticas no terminan de resonar en nuestros estudiantes, convirtiendo la clase en un paso obligado pero con huellas frágiles, donde la significatividad aún no ingresa en las aulas. En Escuchar la Diversidad nos propusimos desarmar, levantando capa por capa, los repertorios de sentidos con que encaramos nuestra tarea diaria, buscando anudarlos a una idea de educación musical para la diversidad y justicia curricular. Así nos preguntamos: ¿qué significa defender la diversidad en música?, ¿hay música o músicas, cuál es su valor epistemológico?, ¿qué significa generar prácticas significativas...significativas para quién?, ¿qué es una educación musical de calidad?, ¿cómo evaluamos en música?, ¿qué significa estar abiertos a la investigación? Y, finalmente, ¿cómo traducimos esto en intervenciones pedagógico musicales?.
Asumimos este trabajo a favor de que todos los niños, niñas y jóvenes tengan el derecho a experimentar la música desde las distintas formas que ella propone, a participar de ella desentrañando sus códigos para apropiárselos, contestarlos, crear nuevos, compartirlos y poder dialogar críticamente con la diversidad de mundos sonoros que nos rodean. De eso se trata Escuchar la diversidad. De escuchar, de escucharse, de escuchar al otro generando un diálogo pedagógico atento la lógicas de producción, recepción e interacción de los diferentes mundos sonoros.

224 páginas
15 x 22 cm.

Escuchar la diversidad. Músicas, educación y políticas para una ciudadanía intercultural

$670,00
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Defender una educación musical de calidad no escapa a ningún educador musical, sin embargo, a veces nuestras prácticas no terminan de resonar en nuestros estudiantes, convirtiendo la clase en un paso obligado pero con huellas frágiles, donde la significatividad aún no ingresa en las aulas. En Escuchar la Diversidad nos propusimos desarmar, levantando capa por capa, los repertorios de sentidos con que encaramos nuestra tarea diaria, buscando anudarlos a una idea de educación musical para la diversidad y justicia curricular. Así nos preguntamos: ¿qué significa defender la diversidad en música?, ¿hay música o músicas, cuál es su valor epistemológico?, ¿qué significa generar prácticas significativas...significativas para quién?, ¿qué es una educación musical de calidad?, ¿cómo evaluamos en música?, ¿qué significa estar abiertos a la investigación? Y, finalmente, ¿cómo traducimos esto en intervenciones pedagógico musicales?.
Asumimos este trabajo a favor de que todos los niños, niñas y jóvenes tengan el derecho a experimentar la música desde las distintas formas que ella propone, a participar de ella desentrañando sus códigos para apropiárselos, contestarlos, crear nuevos, compartirlos y poder dialogar críticamente con la diversidad de mundos sonoros que nos rodean. De eso se trata Escuchar la diversidad. De escuchar, de escucharse, de escuchar al otro generando un diálogo pedagógico atento la lógicas de producción, recepción e interacción de los diferentes mundos sonoros.

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